近日，中國青年報《冰點周刊》的一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章引發公眾關注，講述的是國內一些邊遠落后地區的學校，通過遠程課堂直播同步學習成都七中的課程，16年來，7.2萬名學生參與直播學習，其中88人考上了清北的故事。教育、命運、落后地區、清華北大，這些字眼感動了許多人。這也在一定程度上說明了，優質教育資源的稀缺性和分布的不均衡性和由此帶來的迥異命運，背后是人們對教育公平永恒的追求。

遠程教育是中國教育信息化發展過程中的重要形態。我國的教育信息化發展20年來，隨著互聯網技術和基礎設施的不斷完善，師生有了更豐富更精準的教學方式。在傳統教育的場景中，核心矛盾依然是優質師資供給的不均衡問題，遠程教育直播在一定程度上解決了這一問題。但是，另一方面我們也要客觀看到，直播只是把傳統授課搬到線上，本質上還是傳統優質師資的線上復制和傳播，無法解決分層教學、個性化學習，無法兼顧普惠。個案的復雜因素，無法成為普適的解釋。所以，只能是解決一部分問題。

當然，這依然讓我們看到了技術為教育帶來的深刻變革和影響。未來的教育一定是教育與科技的融合。在互聯網+背景下，AI技術能夠真正重構傳統的教、學方式，讓教學更智慧。通過AI技術，一方面，實現了優質教學資源和教學過程的切片、分解、復制、分發，依據個性化的學情圖譜，實現“千人千面”的供給。另一方面，通過采集師生日常教學行為數據，將電子作業、紙質作業電子化、家校溝通、校級服務等內容全流程數據整合，完成從區域到個體學情畫像的描繪，基于構建的個性化數據模型，為學生提供更加精準、更加個性化的教學輔導服務。因材施教和資源普惠性，一定是未來教育的發展方向。

在這個方向上，國內知名的教育科技公司作業盒子已經做了大量的投入和探索。2018年12月在北京舉辦的GES全球未來教育大會上，作業盒子正式推出了基于個性化教學服務的AI課產品“小盒課堂”，創始人兼CEO劉夜同時宣布了將免費為100萬偏遠地區小學生提供AI課程服務的“小河計劃”。在題為《AI帶來的教育公平將超越貧富》的演講中，劉夜表示，AI+教育可以讓學習主體回歸，即使是相同知識點，AI課程都可以為不同的學生準備不同的講法，稱之為知識切片，每個知識切片對相同的知識點，不同的切片都有不同的講解速度、講解方式和表達方式。

正如劉夜在發布會上闡釋說，“小河”的意思是希望尊重每一個孩子特點，讓每一個孩子的學習像小河一樣有著自己流淌的路線，最終流向人生的海洋。在AI學習的過程當中每種特點都需要被關注的，孩子不必急于去匯入主流，因為他們應該有自己的方向。

“小盒課堂”是由作業盒子依托于AIOC和國內外優質教研以及名師資源，根據不同區域教學特征和不同個體的學情圖譜，深度研發定制的多維度、多粒度的智能自適應學習體系。2017年，作業盒子在全行業內率先提出了基于自適應學習內容的AIOC(AI-Oriented-Content)戰略。AIOC內容通過認知的極小顆粒化、多重刺激和高頻互動全面激發學習者在學習過程中的主動思考，從而極大提高學習效率。在AI戰略的主導下，作業盒子在AIOC基礎上，通過技術手段再次拆解了基礎教學過程，從課程設計、知識講解、引導答疑、診斷分析到激勵監督實現了教學全流程的高效人機互動，這就是AI老師的雛形。AI老師依托AIOC教學內容講授的AI課，共同構成了作業盒子認知級的全人工智能自適應教學體系。

作業盒子與SOHO中國合作的AI實驗班上課場景

事實上，在此前的11月份，作業盒子已經與SOHO中國展開合作，共同發起了“盒你同行”AI課公益助學行動，雙方在甘肅省天水市潘集寨學校共同成立了國內首個小學AI教學實驗班，這是AI教學技術在小學公立校授課場景中的首次創新應用。

教育是整個社會的基礎設施。一塊屏幕可能無法真正改變命運，但教育真的可以。

隨著移動互聯網、人工智能、虛擬現實、深度學習等技術的不斷發展，有望真正用技術手段解決優質教育資源分布的不均衡問題。用教育實現精準扶貧是一項系統工程，作業盒子曾表示，將繼續致力于AI教學技術的研發、應用與普及，讓每一個孩子都有自己的AI老師，讓每個老師都有自己的AI助教，讓教育因科技更美好。

最終的目標，讓命運因教育更美好。