“青年教師一定要通過上匯報課和教學基本功比賽課等不同形式的公開課來磨練自己、提升自己，以名師為鑒，創自己的路。”

為了加快南馬高中青年教師專業成長，建設一支能實施有效教學、打造高效課堂的可持續發展的教師隊伍，近期，南馬高中開展了啟航班青年教師課堂教學能力比武活動，本次比武涉及語文、數學、英語、生物、政治、歷史、地理、技術、藝術和體育等眾多學科。

17位參賽教師為此次大賽做了精心的準備。賽前他們向同學科師長虛心請教、根據學生的基礎共同確定講課內容、重點和難點，并對內容反復切磋。尤其是本學期剛從教的幾位新教師，為了上好公開課，他們一接到比武任務就馬上投入了緊張的準備工作中，其中吳怡寧、方海巖等5位老師還擔任著班主任，臨近期末，班級工作繁忙，但他們不辭辛勞、夜以繼日地在辦公室認真備課，搜集教學資源，盡力設計好各教學環節，科學地整合利用教學資源，精心制作PPT。

比賽過程中，參賽教師積極滲透自主、合作、探究等教學理念，較為熟練地運用學案、多媒體，先學后教等模式，極大的調動了學生的學習積極性。他們有意識地在突出學生在教學中的主體地位、逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。他們在講課中注重了教學的實效性，教師教得輕松，學生學得扎實。“吳怡寧老師遵循‘學生霸占，立即落實’的教學原則，體現出了學生的主體學習地位。她通過朗讀教學法讓學生去感受去思考屈原和漁父兩種不同的人生觀與價值觀，并進一步引導學生思考這兩種人生態度對今日具有怎樣的現實意義。學生分組合作學習，全面參與，雙邊活動多樣化，那種‘不放棄、不拋棄’的精神充溢其中。縱觀這堂課，結構清晰、目標明確、學生學習勁頭足、效果好。”“趙衍君老師充分利用了學案，多媒體，板書等教學手段展示了長江流域水系圖，干流剖面圖，并通過情景教學法讓學生學會讀圖思考。教學重難點明確，圍繞河流的水文水系而展開，前因后果，啟發及分析極其到位。”“王蓮花老師設計的合作探究、‘議一議’、‘想一想’和‘思一思’等教學環節體現了新課程教學理念，注重了理論聯系實際。她將書本知識與社會生活、方針政策等有機地結合在一起，發揮了學生的主體作用，注重了學以致用，提高了學生的分析和解決問題的能力。”課后，各相關教研組對上課老師做出了中肯的評價。

“本堂英語寫作課我首次采用思維導圖的形式教學，課前我很忐忑，擔憂學生說不出理由來，但在上課中提到支持校服的理由時，他們能把校服提升到象征著一個整體以及‘南強文化’這一層面，著實給了我很大的驚喜。我深深地感受到學生有很多的優秀想法和觀點，也讓我感受到在我啟發他們的同時，他們也時刻用他們的觀點啟發著我。聽取前輩的經驗，開拓學生的思維，走自身特色的教學道路，這將是我今后努力的方向。”“今后我將在課堂教學語言方面下功夫，力爭上課聲音響亮、抑揚頓挫、自信大方，展示青年人的朝氣蓬勃。”教學比武結束后沈慶園和趙衍君等老師及時寫出了她們的教學反思。

青年教師是學校的主力軍，長期以來南馬高中高度重視青年教師的培養，2012年起將青年老師培養工程定名為“啟航班”，在每年的教師節舉行一次新教師拜師會。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”通過師長傳藝、推門聽課和上各種公開課、演講、板書設計以及解題能力測試等教學基本功比賽，青年教師業務水平不斷提升，一批青年教師脫穎而出，就這期的“啟航班”而言，本學期吳怡寧老師榮獲金華市青年教師語文下水作文一等獎，趙衍君老師在東陽市高中地理新教師教學技能考評中榮獲一等獎。在教學比武評比后校長盧強民寄語全體青年教師：“輕負高效好學校的主戰場是課堂，德術兼備好老師的主陣地在講臺。搭建平臺促青年教師成長，立足課堂秀杏壇新人教藝，是南馬高中創新百年輝煌的基礎性工作。17位老師同臺，既是相互競爭性提高，更是現在的自己與過去的自己比進步；盡管上的只是一節匯報課，其實展示的是一學期來的成長；比的是40分鐘的一招一式，拼的是一位新教師鉆研教材與分析學情的綜合功底。”