鳳凰網科技訊 （作者/花子健）12月10日消息，已經落下帷幕的GES 2018未來教育大會匯聚了800多位來自全球學術界、政界、商界的專業人士，他們的討論和發言也釋放出未來教育的六大風向。

其一是教育公平。在本次大會上，來自政府、學校、課外機構和公益機構的各界人士都在呼吁教育的普惠公平，探討如何讓更多孩子享受公平有質量的教育，降低教育的水位差，阻斷貧困的代際傳遞。

根據各方調研情況來看，貧困地區的硬件差距已經明顯縮小，軟件設施也有明顯改善，某種程度上實現了均衡發展，但是教育的關鍵因素——教師問題仍然突出：一方面表現在教師專業水平需要提高，另一方面是師資隊伍亟待優化。比起數理化教師，在很多西部地區，音體美教師更為匱乏。

相比其他教育形態，學前教育不均衡更為突出，尤其是少數民族地區，幼教師資的缺口非常大，也缺乏系統性的課程。作為人生教育的起點，學前教育所起的作用事半功倍，加大普惠性幼兒園建設、吸引更多幼兒教師迫在眉睫。

社會各界應搭建線上線下平臺來培養貧困地區教師，同時打造互通共享的教育資源為老師提供更多教育資源，不斷擴大優質教育資源的共享范圍，更加優化配置教育資源。

AI與教師的相輔相成也成為本次大會的主要議題。AI是否會替代真人教師，是此次爭論的焦點。目前AI已經在一定程度上提高了教學效率，將老師從傳統的低質量、重復性工作中解脫出來，把更多時間精力放在“育”的層面，培養學生的創造力、想象力、同理心等。

技術派人士對AI在教育中的角色更加樂觀。他們認為，“AI+教育”并不僅僅是看起來很美,AI與教師的關系，在很大程度上取決于技術的發展程度，但它終將對教師、對教育產生實質性的影響，部分取代或替代教師的工作，同時創造新的教學形態、教育模式，倒逼教育的自我變革。

科技驅動教育進步已成為很多人的共識，隨著科技的深入，隱藏在背后的人文情懷逐漸顯露出來。無論科技多么發達，都離不開人與人之間的情感密度和溫度，都需要老師用靈魂和愛為教育注入生命力。

然而，一個不容忽視的事實是，隨著科技與教育融合逐步走向“深水區”，科技已經從深入教學變成潛入教學和融入教學，在產生正價值的同時，負面價值也隨之而來。首先是師生關系的冷漠化。由于多媒體、MOOC技術大量使用，傳統上教師和學生的二元關系變成了教師、機器、學生三元關系，在空間上限制了師生之間的對話，使得學生無法直接感受教師的情感、態度、價值觀，在一定程度上造成師生心理距離越來越遠，教育中的人文關懷不夠。另一方面，信息過量和信息污染，導致學生壓力增大，損害了身心健康。

專家表示，在技術驅動教育變革的時代，技術越發達，越要理性地為教育注入人文關懷，避免過度使用技術。科技與人文之間并不存在鴻溝，以人文為底蘊，科技為驅動力量，二者相互融合才是面向未來的完整教育。

隨著消費升級和新生代家長的崛起，人們對多元化教育需求迅速增長，公辦教育與民辦教育的滲透、融合也進一步增強。

來自知名高校、公立學校、民辦機構和行業協會的人士就公辦民辦如何相得益彰、促進教育供給側改革提出了自己的觀點：公辦教育具有組織、資源、社會信任和教學積累等方面的明顯優勢，民辦教育在制度、資金、用人、決策方面更為靈活，二者“趨近而非趨同”。公辦教育提供公平而有質量的教育，民辦教育提供多樣化、個性化的教育，二者共存共生。

還有一個趨勢是“80后”“90后”為主體的新一代家長既關注孩子智力發展，也更加注重全面素養的提升。

應試教育和素質教育在方式、目標、理念方面存在對立性，但未來將會從對立逐漸走向相輔相成。應試教育完全以結果為導向，素質教育更注重從孩子的興趣愛好出發，培養孩子的綜合能力。但隨著應試教育一步步走向開放，特別是中高考改革更加強調綜合素養，素質教育和應試教育在互相融合、互相支持、互相激發層面有很大空間。

教育國際化也將成為一個重要的趨勢。改革開放40年來，隨著中國綜合國力的增強，教育國際化從單向走出去發展到輸入輸出并舉。2017年，出國留學人數達到了60萬，而回國的學生人數平均增長率在過去的十年間也達到了28.47%。與此同時，來華留學生的數量也突破40萬大關。

作為國際化的入口，語言培訓的前端已經下沉到針對0至3歲嬰幼兒的啟蒙教育階段。少兒英語培訓機構也面臨著升級的挑戰，引進國際優質教育內容，尋求高端國際合作，已經成為各個培訓機構和學校的標準動作。