童年，一個多么美好的詞語。無論是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的生機勃勃，還是“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”的無憂無慮，抑或是“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的童趣盎然，都將童年的天真爛漫刻畫得淋漓盡致。守護童真，放飛童夢，給孩子一個本真的、多彩的、幸福的童年，為他們的終身發展打下堅實的基礎，正是十堰市東風第一小學“本色教育”矢志不渝的追求。學校創造性地實施“本色德育”，構建了自主自立、快樂向上的學生文化，使學校真正成為孩子們的精神家園與成長樂園——

十堰，東風汽車的發源地，南水北調中線工程的輸水源頭，漢文化的搖籃。湖北省十堰市東風第一小學始建于1979年，是原東風教育分局規模較大、師生人數較多的一所完全小學。學校緊扣“快樂校園、人文一小”的辦學目標，秉承學校教育要走向“生本”“學本”“師本”“校本”的辦學思想，深入推進素質教育，全面提升育人水平，逐步形成了“本色教育”的辦學特色。

德育是學校教育的靈魂。為跳出傳統德育政治化、形式化的桎梏，切實滿足學生的生命發展需求，促其主動、自然、活潑地成長，東風一小提出了“德育為先，以生為本，育德入心，成德于行”的德育思想，積極實施“自主快樂”的“本色德育”，為學生們營造了舒展靈性、充滿關愛的成長時空，構建了一方和諧校園、文明校園和活力校園。學校獲得了湖北省“依法治校示范學校”、湖北省“少先隊示范學校”、十堰市“德育工作先進集體”、“十堰市示范家長學校”、東風教育分局“教育教學先進單位”等榮譽稱號，社會美譽度和影響力不斷提升。

“本色德育”之環境育人

小景有大美，潤物細無聲

東風一小是一所因車而建、因車而興的學校。“仙山、秀水、汽車城”形成了厚重的地域歷史文化，也成為學校“故土文化”的源頭。大門兩側墻壁上表現武當、漢水和汽車文化的大型浮雕，展示著學校鮮明的武當漢水校園文化特色。操場正前方文化石上的“樂園”二字，承載著學校“快樂、人文”的辦學宗旨，彰顯了“樂人、樂動、樂思、樂學、樂教”的校園文化內涵。兩側的文化名人雕像和主題雕塑與文化石相互呼應，進一步增強了育人效果。教學樓更顯眼的位置寫有“關愛每一個人，成就每一個人”的校訓，體現了東風一小人的教育追求。走廊、樓梯甚至樓道轉角、柱頭角落都成了有聲的教育平臺，古詩詞、警句格言等渲染了濃厚的文化氛圍。兩棟教學樓之間，學校布置了藝術長廊、文化長廊和知識長廊，成為學生展示書畫風采、開闊視野、增長知識的重要陣地。

學校非常注重班級文化建設。班級門口的“班級名片”彰顯了班級特色，也增強了班級的凝聚力和認同感。每間教室既有學校的統一布置區，又有班級的自由發揮區，新穎的構思、精美的設計和布置，體現了東風一小人的教育智慧與良苦用心。此外，學校還充分利用標語牌、宣傳欄、教育園地、廣播站、圖書室等載體和渠道，宣傳正確的教育觀、價值觀，使學生于耳濡目染間受到教育。處處風景處處情。學校通過優雅靈動而又充滿人文氣息的校園環境打造，為孩子們呈現了一部立體的、富有吸引力的“教科書”，讓他們陶冶情操，凈化心靈，激發靈感，啟迪智慧。

“本色德育”之課程育人

書香厚底蘊，鄉土情更濃

課程是學校教育的重要載體，也是學校價值理念的重要體現。東風一小結合自身實際，開設了“故土”課程和書香課程，讓學生樹立家國情懷，豐厚知識底蘊，知來處，明去處，成為有根有魂、有廣博學識的現代學子。

最是書香能致遠。為打造書香校園，學校新建了寬敞明亮、書目豐富的閱覽室，全校近50個班級都開設了閱讀課。學校還統一為每個班級設置了圖書柜，每班都建立了圖書角。“書香驛站”更是為學生們讀書提供了極大便利。在“開放式書吧”中專心閱讀的學生身影，成為校園中一道動人的風景線。

家是最小國，國是千萬家。為培養學生的家國情懷，由周鈞校長牽頭，學校特別開設了校本課程“故土”，將十堰的風土人情、名勝古跡及深厚的文化底蘊，用圖文并茂的形式呈現出來，非常易于學生理解。通過課程的學習，學生們了解了十堰，了解了東風的發展史，更加熱愛家鄉、熱愛祖國。

學校還將各項教育內容進行整合，形成了“每月一題”德育課程體系，包括誠信教育、安全教育、普法教育、衛生環保、感恩教育、心理健康教育等系列，每個主題都有豐富的活動課程做支撐，有效豐富、拓展了德育的內涵和外延，歷練了學生的“君子之行”與“君子之品”。

“本色德育”之活動育人

促內外兼修 展個性特長

東風一小自2011年開始參與北京師范大學生命教育研究中心“生命教育”課題的研究與實踐，并確定了“生命教育活動設計研究”子課題，成為“生命教育”課題首批實驗學校。在課題引領下，學校開展了以“陽光、生命、成長”為主題的豐富多彩的活動，培養學生良好的道德品質和行為習慣，同時讓他們發展個性特長，盡享童年樂趣。

學院教育促進自主發展。學校以“武當漢水文化傳承學校”為品牌打造目標，以“少年武當學院”建設為突破口，圍繞十堰“仙山、秀水、汽車城”3張名片，模擬大學院系建制，建立了少年武當學院。下設文學分院、汽車分院、書畫分院、科技分院、藝術分院，學生根據愛好與特長選擇加入，成為“小院士”，再進一步通過競選產生分院院長、副院長，教師擔任名譽顧問。各分院自主聘請家長或社會人士作為本院客座教授，每月在固定時間、地點進行講座、研討、實踐等活動。在一次次的活動中，學生的組織協調能力顯著提高，創新實踐意識明顯增強。

藝體教育釋放陽光活力。學校注重發揮藝術的德育功能，開足開齊美術、音樂課程，并重視藝術教育在相關學科中的滲透以及與其他學科的整合研究。同時，深入進行藝術教育校本化的實踐，開設了十余項藝術教育必修、選修課程，包括剪紙、書法、豎笛、版畫、油畫、彩工坊、少兒健美操等，還成立了校級合唱隊、舞蹈隊，讓學生培養審美情趣與興趣特長。

學校秉承“發揚體育老傳統，譜寫辦學新篇章”的理念，堅持開展秋季運動會、體育節、足球聯賽、冬季健身月，讓學生強健體魄。推進大課間活動的科學化、制度化、規范化，自編了《小蘋果》和《啦啦操》，讓學生在大課間盡情放松身心。學校還特別編排了利于頸、肩、腰、四肢關節及韌帶鍛煉的室內課間韻律操《春天在哪里》，解決了雨雪天氣學生不能到室外活動的問題。學校不但獲得了十堰市小學乒乓球比賽總冠軍、東風分局運動會小學甲組之冠等多項榮譽，更培養了學生持久的恒心、克服困難的決心、積極向上的進取心和團結互助的友愛心，讓學生真正成長為陽光活力少年。

養成教育培塑美德雅行。學生的著裝、語言、讀寫姿勢、文具整理和放學路隊，都有細致明確的要求，以規范孩子的言行舉止。各班建立自主管理委員會，實行“紅領巾文明監督崗”輪流值勤上崗制度和衛生區“包班輪流責任”制度，班級內營造“人人有事干，事事有人管”的氛圍，校內各項評比、活動組織等均由學生牽頭完成，各班的“班級名片”“班級公約”均由學生自己設計，自主制定，有效提高了學生自主管理的意識和能力。

東風一小的“本色德育”，沒有耳提面命的說教，有的只是潛移默化的浸潤。如學校專門在校園圍墻處開辟了“開心農場”，使學生在勞作實踐中增長知識，培養勞動意識；校本教材《故土》6個年級循環使用，無形中向學生傳遞了“節約紙張，保護環境”的理念；“多一份綠色，添一份清新”等式樣新穎的格言牌、警示語不僅裝點了校園，也引導學生尊重生命、熱愛自然……“本色德育”努力回歸育人本真，以兒童的身心發展需求為立足點，以促進兒童健康快樂成長、為其終身發展奠基為旨歸，切實做到了“關愛每一個人，成就每一個人”。這樣的德育，于細節之中見真章，于無聲之處寫輝煌；這樣的教育，必將具有旺盛的生命力和強大的影響力！

（周華 周鈞）