2018年，華中科大18人因成績不達標從本科轉專科，其中已有11人在今年六月按專科畢業。今年10月中旬，教育部高教司司長吳巖接受采訪時對科大此舉表示明確肯定。

華中科技大學——做吃螃蟹的“人”

2017年7月，華中科技大學的一份文件《普通本科生轉專科管理辦法（試行）》就在網絡上形成了熱議。這份文件明確規定：未按要求完成本科學分的學生降為專科。

據了解，該校學生未達到培養計劃總學分的3/4（二年級為2/3）者，給予黃牌警示；未達到培養計劃總學分的2/3（二年級為1/2）者，給予紅牌警示；凡得一次紅牌，或兩次黃牌警告者需轉入專科，且不能再次轉入本科，否則予以退學處理。“本科不努力，畢業成專科“的調侃甚至上了微博熱搜第一名。

（來源：華中科技大學官微）

“讀了4年大學，拿不到學位證書的大有人在。”該校一名大四學生告訴記者，有些大學生脫離老師和父母管束，就像脫韁的野馬，通宵打游戲、逃課，考試掛科的情況屢見不鮮。

該校教務處相關負責人表示，出臺《普通本科生轉專科管理辦法（試行）》，既是保障本科生培養質量的重要舉措，也是在退學之外，為學分不能達標的學生提供的一種“人性化選擇”。

陳大夫當時看到這則新聞的時候，第一反應是菊花一緊：幸虧我不是現在上大學......作為一個當年畢業大清考參加了兩位數門考試，還差點沒能畢業的超級學渣，如果當年就推行了這個制度，我估計就成了第一批”本科降專科“ 學生之一了。

今年九月，教育部發布《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》。

明確要求全國各高校取消”畢業清考“制度，加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，改變大學本科階段“嚴進寬出”的弊病。

長久以來，莘莘學子的父母常常這樣告誡他們：“現在辛苦一點兒，上了大學就輕松多了。”然而，隨著多所本科院校對畢業生“亮劍”，“苦高中，享大學”的時代結束了。如川北醫學院2018級畢業生中，就有83名學生未能正常畢業，在該學院67年辦學歷史上還是首次。

隨著基礎教育階段“素質教育”“減負工程”和部分大學高考自主招生等政策實施，我國基礎教育階段教學質量大幅度提升，“填鴨式”教學得到改善，學生思辨能力大大提升。

新形勢下，全社會對學習能力的認知水平也與過去有了很大不同，而高等教育改革步伐卻顯得相對較慢。現在，高等教育終于在畢業一環上拿出具體舉措，強化“嚴進嚴出”，努力為社會輸送合格人才。

其實，“享大學”的觀念固然根深蒂固，但扭轉起來并不難。在學校嚴格政策影響下，當代大學生很容易快速扭轉思想，嚴格要求自己、努力學習。“嚴進寬出”態度影響下的大學生必須明白，十年寒窗固然辛苦，基礎教育獲得了基本學習技能，而大學才是浩瀚專業知識學習的開始。

在畢業難的緊箍下，大學的到課率明顯提高，上課主動性很快加強，參加晚自習的人數增加明顯，整體學風都有所好轉。面對信息化社會的多變，學習能力的培養是每個人都需要終身實踐的。

高等教育新規實施后，當代大學生更應在大學期間專心學習專業知識，打好扎實的學科基礎，提升自己融入、服務社會的能力。不僅如此，還應當積極參與社團活動、創新活動、社會實踐活動等校園活動，鍛煉自己的思辨能力、溝通能力等，奮發、充實地度過人生最美好的大學時光。

高校是“嚴進嚴出”的實施主體。高校的嚴格制度，需要在教學過程中大幅加強過程性評估，讓學生在課堂上、實驗中、社會實踐活動里學到真正的知識。當然，這也是將大學教育真正還給教師和課堂，提高教學質量的重要舉措。

回顧過往，高校對于學生的學業評估常常顯得過于“寬容”，考試不通過，還有補考、重修、清考等各種機制可以補救。當學生成為服務對象，學分成為師生間互相評估中可以討價還價的籌碼，一些不正之風也就應然而起。

新規定實施后，高校需要繼續堅決實施動態淘汰管理，對屢次違反學校規定的學生毫不留情、及時處理，讓學生樹立危機意識。這樣其實也為那些勤奮學習、品學兼優的學生們提供了更好、更公平的大學環境，讓社會、家長對高等教育質量放心。

當然，高校的改革也需要家長的支持。在大學階段過度呵護孩子，讓學生以為大學就是避風港，失去了基礎教育階段對于學業的專注性，這實際上是害了孩子。

在一些家長眼中，孩子從小到大的學習過程無非就是考好試、上大學、“享大學”三部曲，忽略了孩子的吃苦品質培養，到了大學階段也必然會出現學習態度的問題。

結束“享大學”時代，是高等教育改革的第一步，需要大學生輔導員在學生進校之初就對學生加強危機意識教育，讓學生認識到大學生活是一個嚴陣以待的“練兵場”，不是安逸窩。

當然，如何提高課程設計的含金量，創新教學方式和過程，吸引大學生重回課堂，也是高校需要繼續改革的重要內容