新春伊始，在《中國詩詞大會》第四季，13歲的洛陽女孩鄧雅文憑借豐厚的古詩詞儲備，處變不驚，在高手云集的舞臺上，創下四次守擂成功的佳話，其精彩表現令全國觀眾驚艷。

“自古河洛育英才，今朝雅文尤出彩。”“洛陽女兒面似花，腹有詩書氣自華。”“爆紅”的初二學生鄧雅文，一時間成為“書香洛陽”的“代言人”，更是帶火了母校——洛陽市第五十五中學。

立德樹人育英才“詩詞大會”展風采

“雅文熱情開朗勤學向上，是我們的榜樣！我們大家都很喜歡她！”3月11日，在洛陽市第五十五中學，一提起八（5）班鄧雅文，同學們便爭相發言。

“淡定而不失機智，自信而落落大方，沉穩而不失激情……”在《中國詩詞大會》的詩詞海洋里暢游，無論是單人追逐賽還是擂主爭霸賽，無論是“詩詞接龍”還是“超級飛花令”，小小年紀的鄧雅文都能出口成章，從容以對，信手拈來。她如同一個剛剛進入詩詞世界的探險者，對詩詞時刻保持新鮮感與好奇感，把古詩詞運用得恰到好處。

“舞臺精彩綻放，學習精益求精，成績數一數二。”班主任青云老師眼里的鄧雅文，除了學習成績好，更是個難得的“全才”：詩詞歌賦、歌舞戲曲、主持朗誦，樣樣精通。

青云老師告訴記者，因為常常要外出錄制節目而請假離校，鄧雅文隨時把課本帶在身邊，時時翻看；校內考試參加不了，就讓自己用手機把試卷拍下來發給她，找稿紙寫答案。由于參加《中國詩詞大會》的節目錄制，耽誤近一個月的課，但因為“底子好”，鄧雅文用不到兩周的復習時間盡力趕超，期末考試考到了年級第四名。

鄧雅文不僅才華橫溢，而且熱情暖心。在班里人緣很好，與同學們相處非常融洽。同學們有不懂的，她認真講解；同學有困難需要幫助的，她第一時間伸手援助。

舞臺上再光芒四射，回到學校依然樸實謙卑。參加了很多比賽，主持了很多晚會，收獲了很多榮譽，成績名列前茅，但鄧雅文并不驕傲自滿，她將一切成功歸結于“幸運”。對她來說，最美的不過詩詞美文，最愛的不過中國傳統文化。

“鄧雅文個人素質很全面，在第四季《中國詩詞大會》上的突出表現，與自身努力分不開，也與洛陽市建設書香洛陽整體氛圍分不開。這既是五十五中的驕傲，也是我們繼續前行的動力。”洛陽市第五十五中學校長徐龍告訴記者，為落實立德樹人、發展素質教育，學校不斷深化書香校園建設，鼓勵學生在閱讀中傳承優秀傳統文化，引導學生在學習之余發展興趣愛好，讓他們走得更遠。

據了解，洛陽市第五十五中學依托“書香校園”建設、科技創新比賽、文藝匯演等多種形式的特色活動，通過文明班集體、五星班集體、優秀班級管理委員會、文明學生等一系列評選，促進學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣的養成；加強學生“行為導向”教育，形成了良好的育人氛圍，培養了一大批全面發展的新時代好少年。

“特色辦學”鑄名校“書香校園”浸書香

走進洛陽市第五十五中學，校園處處浸潤書香。

小學低年級開展“童詩童謠誦讀”“賽詩游園”活動；小學中年級開展“校園經典朗誦”“詩詞小達人”古詩展示活動；小學高年級開展“飛花令”“詩中有畫，畫中有詩”古詩插畫活動；初中開展“詩詞大會”，將古詩文教育與培養學生良好習慣、優秀人格的人文教育有機融合，著力打造新時代的優秀少年。

該校以創建“書香校園”為抓手，著力培養學生良好的讀書習慣，提高學生人文素養，開展了形式多樣的活動。組建教師讀書會，每月推薦一本好書，打造“與書為伴”的教師，拓寬教師的文化素養。每學期精心開展書香班級個性化建設，針對年級特點，因材施教。

此外，學校還發動家長，家校合作，形成合力。動員家長爭當“學習型”家長，帶頭讀書，為孩子做好表率。每學年根據家庭讀書情況評選“書香家庭”，將“書香校園”延展為“書香人生”。

“書香校園”建設，為學校營造了良好的文化氛圍。徐龍說，這是學校培育和踐行社會主義核心價值觀眾多載體的縮影，讓書香穿越時代仍具浸潤心靈、啟迪人心的力量，讓書香浸潤校園。

與此同時，該校以“以創新求發展，用特色保質量”為理念，不斷創新學生活動內容和載體，始終保證學校德育工作有特色、有活力。學校本著“務實、創新”的原則，開展了豐富多彩的德育活動，真正將德育教育融入每一項活動中，將素質教育落到實處。

巧借“五四”“六一”文藝匯演平臺，大力弘揚傳統文化；組織6名優秀學生代表鄧雅文、曹薺月、平澤玉、郭振翔、李志恒、張暄代表洛陽市博物館參加中央電視臺少兒頻道《贏在博物館》節目錄制；開辦“科技創新大賽”，學生自組團隊，親手制作參賽作品，體驗式的教育，豐富學生的課余文化生活、鍛煉創新思維和實踐能力、激發學生對科技的好奇和對未知的探索；依托中國空空導彈研究院優質社區資源，對學生進行航空航天知識宣傳普及，邀請中國空空導彈研究院專家到校進行科普講座，定期開展“強國筑夢放飛理想”航空航天知識學習……

圍繞“追求卓越，特色辦學”的強校理念，洛陽市第五十五中學走出了一條科研強校、質量第一的教育教學之路。近年來，學校先后被河南省教育廳等單位授予“校園文化藝術工作先進單位”“文明學校”“教育系統先進集體”；被教育部授予“現代教育技術實驗學校”“全國群眾體育先進集體”“國際機器人奧林匹克培訓基地”等榮譽稱號。

“行為導向”激活力尊師重教結碩果

“授人以魚不如授人以漁，教育的目的不能是簡簡單單的應試，而是要培養孩子良好的學習習慣和行為習慣。”徐龍說。

為了改變“滿堂灌”“填鴨式”傳統授課方式，徐龍從教育學、心理學以及社會學的角度去思考、研究教育。在研究過程中他發現教育就是行為塑造，包括對學生科學、正確、高尚行為的塑造，于是他借鑒心理學理論并結合社會學思想提出“行為導向教育”模式。

2008年，“行為導向教育”開始在學校推行。所謂“行為導向教育”，在具體實施上，主要分管理行為優化、教師行為優化和學生行為優化三個部分，三位一體，密不可分。

值得一提的是，2008年至2013年，徐龍帶著學校老師，在華東師范大學教育專家的指導下，用了五年時間研制出一套“學業質量保障體系”。教研組把小學到初三的所有課程編制成雙向細目表，確定教材的知識點，老師們備課參照其中的內容。

徐龍介紹，通過構建學業質量保障體系，教材二度開發，針對本校學生實際情況認真開展校本教研活動，該校中小學相關教輔材料相繼出版投入使用，取得了優異的教學效果。2010年中招考試，梅曉玲老師所帶的初三（4）班升入洛一高比例達44%；2011年王立公老師所帶的初三（4）班升入洛一高比例達42%……

同時，學校在各醒目位置設置社會主義核心價值觀宣傳標語，實現社會主義核心價值觀進校園、進教材、進課堂，使“二十四字”標語處處能看見，時時能聽見，形成常態化的宣傳工作機制。

此外，該校利用每周一次的國旗下演講對全體學生進行愛國主義教育和思想道德教育。包含學校領導講話、教師講話和學生代表講話等，以重大節日為契機，利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育等。

通過對學生行為的優化，五十五中學生的外在表現活潑開朗，陽光健康，遵規守紀。通過各種校園活動培養了學生團結協作，勇于創新的精神。學校機器人社團多次在省、國家級比賽奪冠，并兩次走出國門到美國、澳大利亞參賽。中小學田徑訓練隊、健美操隊、足球隊、網球隊、美術、數理化等興趣小組也多次在國家、省、市比賽中獲獎。

“行為導向教育，是一種潤物細無聲的教育。只有持之以恒、日復一日地堅持，才能幫助學生養成良好習慣，進而影響學生的一生。”徐龍說。洛陽市第五十五中學的嘗試，或許會有波折，但我們始終堅信：好的行為，才有好的結果，只要長久堅持，必然讓學生受益終生。