畢業數年，突然翻到自己上學時的教材，對比正在念初中的弟弟的課本，已有許多變化。不禁想到，歷代教材應該也是在一代一代人的改革下發生著變遷。

常山縣城東中學徐武老師，自1992年參與工作以來，手中的數學教材換了一本又一本。從封面到內容，徐老師直呼：“教材的變化體現著我們教育理念的改變。”小小的一本教材，實際上是常山縣教育發展史的見證。

1992年，徐武老師剛參加工作，那時候數學教材分為“幾何”、“代數”兩本。兩本教材互不干擾，連課程也是分開來上。90年代初的數學書封面就是簡單的兩種配色，最上面寫著“高級中學課本”，接下來用宋體印著“代數”或“幾何”兩個字，正下方是黑色線條勾畫的坐標軸或幾何圖案。翻開課本，映入眼簾的只有黑色的印刷。

而現在，“幾何”、“代數”多本教材變為一本“數學”。多彩的配色代替了簡潔的封面，概念性的圖案取代了具體的坐標軸。數學教材從一本書，變成了一本圖解“畫冊”。翻開課本，不僅有不同顏色的內容區塊，更有各種卡通形象的解說。“現在的數學教材趣味性更強了，更加易懂。”徐武老師說。

“內容的變化也非常大。”徐武老師說，“以前的教材理論性非常強，多數會直接給出一個應用和定理，有時候學了就會忘。”現在的數學教材把原來初中的一部分內容放到高中去了，初中學過的內容，到高中可以接著往下深入學習，初高中銜接非常順暢。

同時，現在的數學教材更加注重學生核心素質的培養，除了課內的知識，還加了課外閱讀。“老師一般會布置學生自學課外閱讀，但如果有十分有趣的，我們會在課堂上一起講解分享。”徐武老師說。現在教材中的內容使老師授課和學生學習時更趨向于合作學習。

身處教育世家的徐武老師，家族三代都有人從事教育行業。徐武的姑父程水根80年代在青石初中任教教授數學時，數學書中還有“地主收租”、“解放前”之類的字眼。在徐老師的教學歷程中，數學教材至少經歷過了4、5次的改版。

改變的不僅僅是教材，更是多年來各代教育人的心血和努力，也是常山乃至中國教育史的變遷。