近日，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章，讓遠程直播授課模式獲得了空前關注。200多所貧困地區的中學，通過一根網線，一塊屏幕，與著名的成都七中同步上課、作業、考試。16年來，從之前的零一本的升學率開始，有了幾十倍的增長，不乏有的學校還出了省狀元，更有88人考上北大清華的驚人變化。

對于這樣的變化，網易CEO丁磊當即在朋友圈發文稱，將捐出1億元投入在線教育公益，支持更多貧困地區的學校落地網課直播模式，推動中國教育資源均衡發展。而緊接著，另外一則新聞也在網絡引起了巨大關注。武昌首義學院有一“學霸”迅速走紅，他不僅自己成績非常好，還通過直播講題、分享自己的學習心得，帶領全體室友獲得了獎學金。

可見，在線教育正在發揮著自己的優勢效應，讓更多的人都能接觸到優質的教育資源，改變自己的學習方法、提高學習成績。

在線直播 讓孩子不在被“貧窮限制了想象力”

眾所周知，對優質師資、生源都相對匱乏的貧困地區中學來說，直播教學確實傳遞了先進的教學方法，還打開了貧困地區學生的眼界。就像報道所言：“一些直播班學生，歷經3年全英文教學，口語出眾，在大學獲益良多。”那些中學升學率的提升，就是直播教學效果的直觀反映。

當然，直播教育更深刻的改變則在于，此舉直接打開了這些被“貧窮限制了想象力”的孩子們的視野。很多偏遠地區的學生們，通過電腦或者手機就能圍觀名校學生的學習經歷，傾聽學霸們的學習心得，并且第一時間掌握一線城市的教育理念，這些知識的共享，讓貧困子弟有機會跟大城市里的孩子“同堂上課”，避免本來起點都很低的他們走更多的冤枉路。與此同時，這些教育資源匱乏的地區學生，還可以通過直播看到，城市學生在課堂以外是如何參加各種興趣活動，發展綜合素質的。

所以，對于一些苛責直播教育并不能促進教育資源均衡的說法，我們認為是不公允的。因為，對接受直播教育的學生來說，他們在有限的條件中，做出了最適合自己的選擇。他們的努力不應該受到嘲笑。

正如《經濟學人》雜志曾評價道的那樣，「對技術進步的抵制，是教育的恥辱，固步自封的陳舊觀念，不應該屬于教室。」

清北學霸直播學習干貨 精英教育觸手可及

說到精英教育共享，很多人都會問精英從哪里來？

我們認為，針對學生提出的“精英”概念，指的是學習上的精英。一個最公平的衡量指標，就是高考成績。每一年，中國僅有0.02%的學生進入清華北大，這些人，正是教育輔導界所尋求的“精英”。而教育專家提出的“精英陪伴式教育”，指的是由年齡相近卻又具備高于學生知識水平的人（尤其是精英人士），作為同伴1對1陪同、指導學生進行學習，在學習、心理和生活上發揮綜合性作用。

樂伴讀，作為 “精英陪伴式教育”倡導者，一直以來堅持這種教育輔導模式，利用網絡這一渠道，打破地域隔閡，吸納了全國清華、北大名符其實的學霸精英集結于此，為全國高中學生獨家提供精英在線1對1輔導服務，并為廣大學子，還專門開設了公開免費直播課，分享清北學霸學習秘籍。

未來，樂伴讀，也會力圖將優秀的教學資源平攤到各地，來實現精英陪伴式教育理念。讓最好的教育資源，打破教育不公平阻礙，傳遞到中國的每一處角落。并且，我們還希望將精英的能量傳達給每位學生，告訴每一個孩子，如果你努力，這個世界上沒有你看不到的風景，沒有你到不了的地方。