媽媽因陪娃寫作業氣到腦梗，一名小學生因壓力太大跪求媽媽……近來，不斷爆出的類似新聞事件引發全社會思考：家庭教育該何去何從？江蘇省為此做出了探索。近日《江蘇省家庭教育促進條例(草案)》提請省十三屆人大常委會第六次會議審議，《草案》提出，擬將每年5月15日所在周設為全省家庭教育宣傳周。

    近百年前，魯迅寫下了名文《我們現在怎樣做父親》，在當代，一位當上父親的作家則深有感觸地說：一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了。

    類似的感嘆和思考透露了兩個信息：一方面，家庭教育對孩子成長的重要性幾乎眾所周知；另一方面，要做稱職的父母，并不是一件輕而易舉的事情。來自江蘇省的調查即顯示，近半數的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成家長缺乏相關知識和經驗借鑒，迫切需要家庭教育服務。

    而在立法討論中，不少代表、委員則指出，眼下家庭教育呈現出兩個極端：部分農村的孩子家庭教育缺失，父母外出打工，子女處于放任狀態；而大量城里的孩子又被父母管得太多，管教強度過大，導致家長和孩子都不堪重負。

    江蘇就家庭教育立法試圖對上述問題作出回應。《條例》明確，父母應當與未成年子女共同生活，確因外出務工等無法與其共同生活的，應當委托有能力的監護人。對于留守兒童，家長們可以通過書信、語音、視頻等方式與未成年子女保持日常溝通聯系，定期與未成年子女團聚。這一點意在界定家庭教育的職責。針對很多媽媽經常吐槽“喪偶式育兒”，覺得爸爸分擔不夠，《條例》規定，父母雙方應當共同履行對未成年子女的家庭教育義務，不得以離異或者其他理由拒絕履行。

    為家庭教育立法會不會趨向于將家庭的責任無限擴大？審視一下不難發現，厘清家庭教育和學校教育的各自職責與邊界，并努力保障家庭教育的質量，可視為江蘇本次立法的初衷。這樣一個初衷值得贊賞，也契合現代的教育理念。教育學家當下普遍認為，在現代家庭教育中，政府不應缺席，不過政府的介入不是像父母一樣直接參與實施家庭教育，而是通過立法，保障每個家庭獲得必要支持，同時對家庭教育工作加以指導，規范家長的行為。家庭教育不再是家門之內的私事，這也正是全國婦聯等機構近年來呼吁推動家庭教育國家立法的原因。

    要不要在國家基本法律層面制定一部專門調整家庭教育關系、規范家庭教育、支持家庭教育指導服務的家庭教育法，這肯定是一個富有探討價值的話題。而江蘇等地的地方性立法活動，無論得失成敗，顯然都是寶貴的鏡鑒。

    輿論已經注意到了江蘇本次立法的名稱：“家庭教育促進條例”，顯示這是一部促進型法規，而不是管制型法規。之所以如此，與家庭教育的特殊性有關，法規規定父母在教育孩子的時候應該做什么不應該做什么，在家庭這樣的私密場所，監督和保證執行顯然是一個難題。

    肯定家庭教育立法的意義，但常識告訴人們，法律并非萬能，即使未來國家層面通過了立法，也無法畢其功于一役地解決家庭教育的所有問題。當下家庭教育現狀不理想，與不少家長的家庭教育能力低、家庭教育觀念落伍直接相關，而要幫助這些家長革新家庭教育觀念、提高家庭教育能力，自然不能單純寄希望于一部法律。江蘇一位家長接受記者采訪時說：“家庭教育立法，能否解決家長在輔導班等方面的疑慮？”這看似一句牢騷，實則表明，有些問題盡管同樣屬于家庭教育領域，但牽涉甚廣，如何解決，實則超過了一部法律的能力。

    家庭、學校、社會，教育的三位一體聯系注定會越來越緊密。即使是家庭教育領域，哪怕進行了立法，也始終需要三方的合力。