教師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平于一身的綜合職業崗位。近些年,隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高,很多大學生以及社會上的有識之士,都將眼光投入到教師這個崗位上,這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才,同時也推動了教師資格考試如火如荼的進行。

從歷年的考試真題來看，知識考點集中，熟練掌握知識點以及答題技巧，基本能幫助我們做絕大多數的教師資格考試題目，還能夠迅速提高分數。

教師資格科目二，小學和中學略有不同。小學科目二題型分別是單選、簡答、材料、教學設計。中學科目二題型分別是單選、辨析、簡答、材料。這次主要介紹簡答的通用技巧，方便大家應用。

簡答題涉及類型包括：

第一類，比較簡單的問題是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。

【例】請簡述個體身心發展規律。

針對這樣的題型，答案要全面，得寫出全部五個規律：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

需要注意：面對這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。

第二類，比較難的一種問題是突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。

【例】如何提高記憶能力?

針對這樣的題型，答案主要寫出具體的方法，只有這樣答才嚴密：

1.明確記憶目的，增強學習的主動性。

2.理解材料的意義，少用機械記憶。

3.對材料進行精細加工，促進知識的理解。

4.運用組塊化策略，合理組織材料。

5.運用多重編碼方式，提高加工質量。

6.注重復習方法，防止知識遺忘。

第三類，最多的一類問題是要求闡明原因，回答“為什么”。

【例】為什么進行第八次基礎教育改革?

這對這樣的題型，答案需要闡明原因：

我國現行的課程體系存在著大量的問題，已經不適應素質教育改革的需要，迫切需要改革。主要表現在以下幾個方面：

課程目標：注重知識技能取向。過于強調知識的傳授，忽視學習態度的培養和學習習慣、學習能力的養成，忽視學生全面素質的提高。

課程結構：分科主義，強調學科本位，科目繁多，相互分離，缺乏整合。

課程內容：繁、難、偏、舊，過于注重書本知識，忽視學生學習興趣的培養和直接經驗的積累，課程內容遠離學生生活和社會實際。

課程實施：過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，忽視學生學習的主體性，忽視學生自主學習、獨立研究的學習方式。

課程評價：過分強調教育的選拔功能，以選拔為主要的評價取向，忽視了評價的檢查、診斷、導向、促進發展等功能。

課程管理：單一的自上而下的集權管理，課程管理缺乏靈活性、開放性。

綜上所述，大家會發現簡答題也是需要分析，需要掌握相應基礎知識與技巧的，而技巧的練習、基礎知識梳理、重點知識鞏固和模擬沖刺都離不開合理的時間規劃和專業的輔導

因此考生在進行備考的過程中最重要的是：合理的時間規劃與正確的輔助選擇!

希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。祝廣大考生備考順利，順利拿到教師資格證。