據學樂云數據，專注于K12教育信息化平臺開發與運營的學樂云2018年估值為10億美元，學樂云創始人及董事長陳冬華的一席話“教育信息化如沐春風，對于學樂云而言最難的時間已過去，他并未感到很大的壓力。”更讓很多人對學樂云產生濃厚興趣，這家企業是如何做到的。

有17年中學物理教學經驗的陳冬華說，三、四年前推出了學樂云平臺初始模式，那個時候確實沒有這樣的項目，當然也沒有收費的政策，4年前推出的學樂云初始模式不是讓學校購買軟件、設備，而是服務。經過幾年的嘗試和研發，以及教育部各項政策的推出，他認為機會來了，如沐春風。

陳冬華提到，目前市場上不斷涌現的各類教育行業集成商，并沒有一整套的數字校園數據化運營和應用解決方案，用戶之間、各項應用之間的各項數據沒有打通，打通分散的平臺和資源，需要比重建花費更多的時間和成本。學樂云平臺致力于打通政府、教育局、校長、教研員、教師、學生、家長等各個角色，圍繞教學展開，把常規工作信息化，并變革教學模式，用大數據真正提升教學教研水平。

陳冬華以課堂提問、作業等具體教學環節為例，說明了現在課堂出現的各種問題：課堂提問、為什么提問，每堂課被提問的學生總是少數，這對學生來說是不公平的，導致有的學生會被忽略，但是這個問題可以從技術上秒解決，通過大數據的反饋照顧到每一個學生被提問的頻次，而且是針對學生真實情況的互動，從而調動學生的積極性和參與感。

再比如作業審批，以往是老師在第二天給學生們分別打分或寫評語，但這是不及時的，并且老師也很難關注到每個學生從作業上反映出的問題，給出的評價也只出自老師個人，難免比較主觀，日積月累，學生在學習中的問題就產生不可逆的結果，導致部分學生無法及時解決問題提升能力而學習落后。學樂云是通過大數據及教學工具的結合，學生做好的作業可以立即得到評價反饋，還能讓多個學生參與一個學生的作業評定，學生間互評多份作業，讓學生的參與度更大，而且能從比自己好的學生中學習優點，并幫助在某些方面不如自己的同學，提升效率和成績。
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關于行業壁壘，也是讓學樂云如此有底氣的原因，陳冬華解釋到，目前市場上的很多平臺和應用是集中在內容或某一項，屬于小而美，但小而美只能針對C端，而C端的門是關閉的，政府采購卻需要大而全，不是小而美，所以打通教育各環節之間以及所涉及資源，才可以真正解決更普遍的教育問題。陳冬華還認為，有效的教育平臺或解決方案應該是激發學生學習的動機和動力，讓學生自己愿意主動學習，并不是只去解決學習中的一個問題。這兩點是打造學樂云教育生態商業化的最主要原因。

陳冬華很看好教育行業的未來市場，最難的時間已經過去了，現在迎來了春天，因為現在少有企業符合教育信息化2.0，但未來，這個領域將有爆炸性增長，也許究竟是信息化1.0還是2.0很多人區分不出來，但無需著急，最終符合政策和市場發展規律的好平臺好產品終會脫穎而出。”

談及學樂云的新規劃和布局，陳冬華介紹，目前學樂云團隊的研發人員比重在50-60%，未來也不會減少，2019年的重中之重是增加渠道的比重，每個省會建立辦事處，大約每個辦事處有150-200人，大的省份會多一點。2019年學樂云將覆蓋全國，堅持提供云服務。他也堅信，教育信息化2.0在十三五期間會完成，也會給綜合素質評價、教育管理提升帶來巨大幫助，教育評價體系會產生巨大變革。