在教育部幼兒園“去小學化”的通知里明確寫到，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。昨天，記者走訪發現，我市一所幼兒園竟然舉行了“數學節”，從小班到大班每個學生都要參與，這到底怎么回事？

“金字塔積木”難倒家長

“積木”搶椅子、壘高樓、零錢湊一湊……昨天上午9點，揚大一幼操場上人頭攢動，全園家長分批次被邀請入園，與孩子一起參加“數學節”。

記者在現場看到，揚大一幼將所有的學前階段要掌握的數學知識“變身”為一個個小游戲，囊括了計算、圖形形狀等。小班學生陳子誠正在玩的游戲叫“贏糖果”，只見他先擲骰子，根據骰子上的數字拿取相應數量的糖果放在盒子里，拿到4顆就算成功了。小班同學忙著數數，中班學生忙著認圖形，而大班的學生的“數學游戲”更復雜一點，“以為幼兒園的游戲都很簡單，沒想到還挺動腦筋的。”家長孫彪坦言，他和孩子玩的是“金字塔積木”游戲，要把金字塔“解鎖”，前后花了10來分鐘都沒有解決。

“這一次我們每個年級設計了近40種游戲，讓孩子們去探索體驗。”揚大一幼副園長殷晨艷告訴記者，這次“數學節”是以數學為基礎的活動，老師們提前和小學數學老師進行交流，前后準備了一個月。這些數學游戲，今后就長期投放在班級的區角當中，讓孩子隨手能拿起來玩。

數學啟蒙，培養興趣

提倡去“小學化”的現在，為什么幼兒園還要舉行數學節？殷晨艷告訴記者，“數學節”不是學習簡單的加減運算，而是數學的興趣啟蒙。與數學思維相關的互動游戲，不僅在學校可以經常接觸，家長也可以帶著孩子在家玩，更能加深孩子對數學的認知。

殷晨艷坦言，無論是提前教孩子學習數學，或者是在學齡前完全不教孩子數學，都是兩個極端。有研究表明，數字、幾何圖形敏感期大約出現在4歲左右，幼兒在這個時期對數字、幾何圖形表現出強烈的學習愿望，正常來說，在學齡前，是要給孩子進行一些數學活動的練習，但這些練習一定是具象的，是和生活細節息息相關的，“通常來說，一個6歲的孩子幼兒園畢業只要求會10以內的加減法就可以了，我們通過‘數學節’，讓孩子不僅僅是掌握，而是要學會運用。”

揚大一幼園長黃愛銘表示，數學與運動、與藝術、與科學等多元結合，每一個活動都在激發幼兒的探索，促進幼兒的發展，“‘去小學化’后，我們不再固定集體教學時間，而是老師根據當天教學安排，比如學首歌就是需要集中教學，小班15分鐘，中班20分鐘，大班20分鐘，結束之后孩子們又繼續‘玩游戲’”。

通訊員陳萍舒正韓允慈

記者田文薈